——“重新定义你的职业生涯”。
随着空管事业的高速发展，人员淘汰化老龄化现象明显。“很多管制员到40多岁就面临转岗的问题，随后十几年的职业生涯怎样发光发热是个难题。”空管局空管部李经纬说，《交通安全讲堂》课程为想转岗从事安全管理的职工提供了理论参考。
网络大学就像四通八达的“立交桥”一样，将教育分流和职业取向很好地结合起来。即使错过某一阶段学习，也有下一个“路口”。未来，网络大学将进一步细化专业课程分类，充分发挥众横交叉、起承转合的枢纽作用，为职工职业生涯发展提供更多的可能性。
让在线教育更有温度
大数据时代来了，互联网热情“拥抱”教育，让教育这个古老而崭新的行业焕发出新的勃勃生机。但我们在热情拥抱“互联网+教育”时，也必须深刻认知到，教育不同于其他互联网产品，有着特殊的功能和属性。
触摸未来，如何在互联网快速发展的新时代，呼唤网络大学的温度和理性，需要我们共同思考。
——“互联网+教育”还是“教育+互联网”？
与“互联网+教育”相比，“教育+互联网”显得更加贴切，追根究底，无论实现教学目标的媒介如何，教育的本质不会改变。空管局局长、网络大学校长车进军认为，与新媒体和传统媒体相互提升而非替代的发展状态类似，“教育+互联网”的发展并不一定会造成传统教学方式的衰亡，两者在交融过程中取长补短，“教育+互联网”要积极汲取传统教中的优良因子。传统教学方式与内容也应结合互联网环境进行创造性表达。车进军表示，他将在“线上”和“线下”继续当好“老师”这个身份，维系好师生情谊。
——从“线下”到“线上”，再到“线上+线下”。
空管局职工网络大学首页
课程中心
回顾网络大学的发展历程，已从“线下”成功走到“线上”，目前正向着“线上+线下”混合式教育的发展演变。“互联网教育仅实现线上的课程转移是不够的，还需要将移动终端覆盖到教、学、反馈的全部过程。”空管局党委副书记、工会主席、网络大学副校长范芸芸介绍，未来，我们将开发连接师生的智能终端，将课前—课上—课后的每一个教学环节全覆盖，力求让课堂互动“永不下线”。
黑龙江空管分局职工隋天涛学习《辉煌中国》课程
——如何实现“互联网+高等教育”？
目前的网络大学中，老师讲授、内容编排、作业考试的方式，还相对老式、旧制。脱胎于此，尚未换骨，这是一种可以理解的路径依赖，但迟早会被颠覆、打破，而进入到“典型转移”的“互联网+高等教育”阶段，不是在原来的路上跑得更快、效率更高，而是要在教育理念上升级迭代。
雅布赖导航台职工张永文学习《高举旗帜 维护核心》课程
获得学分绝不是网络大学的单一目标。如果把必修课程的学分叫做“硬学分”的话，网络大学更应赋予学员“软学分”，即空管文化、空管精神、能力和素养的培养等。只有“硬学分”和“软学分”均衡发展，才能实现“互联网+高等教育”。
民航局空管局职工李经纬学习《交通安全讲堂》课程
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